教考分离,点亮艺术技能之光——学前教育学院举行幼儿舞蹈创编与幼儿歌曲弹唱技能考核
监制:程里鹰 撰稿:何丽花,周卫蔚 审核:李翠玲 编辑:杜一平 摄影:学前教育学院学前教育专业人才培养的征程中,我院聚焦幼儿舞蹈创编与幼儿歌曲弹唱两大关键技能领域,深入实施教考分离,全力推动学生艺术素养与实践能力迈向新高度。
教考分离模式下,教师在舞蹈创编课堂中尽情挥洒创意灵感,从舞蹈元素的多元融合到动作编排的精巧构思,从主题内涵的深刻挖掘到舞台表现的细腻雕琢,倾囊相授创编精髓;在幼儿歌曲弹唱教学里,从乐理知识的扎实奠基到弹奏技巧的精准打磨,从歌曲情感的细腻把握到幼儿音乐教育方法的灵活运用,悉心培育音乐才能。考核团队则精心编制科学、严谨且全面的考核方案,以公正、客观的方式精准检验学生学习成效,确保考核结果真实反映学生的技能水平。
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对于学生而言,这是成长的强大催化剂。课堂上,他们心无旁骛,在舞蹈与音乐的世界里刻苦钻研,反复练习每一个舞蹈动作、每一段弹唱旋律。备考阶段,依据明确的考核标准有的放矢地强化训练,不断突破自我。如今,学生们出色的表现交上满意答卷,在一次次的实践中积累自信,为未来投身学前教育事业筑牢根基。 我院将坚定不移地深化教考分离实践,持续完善教学与考核机制,让每一位学前教育专业学子都能在艺术技能的滋养下茁壮成长,在学前教育的广阔天地中闪耀独特光芒,为幼儿艺术教育注入源源不断的活力与魅力。
学生谈感受
学前2307 刘子琛
这次的舞蹈教考分离让我感受到了不一样的心情,在舞蹈表演准备的时候我们大家都很紧张又兴奋,第一次体验这种不一样的考试。这也让我觉得舞蹈学习更具公平性,有不一样的评委老师来客观衡量学生的真实水平。在我们看来,学习目标更明确了知道要朝着既定的考核标准去努力不再迷茫,而且能清晰认识到自己在舞蹈上的优势与短板,便于针对性的练习和提升。
学前2301 何璟妍
我认为教考分离是一种有效的教学评估方式,它使教学与考试相互独立,确保了考试的公正性和客观性。作为学生,我感受到这种方式更能检验我的真实水平,同时也促使我在平时的学习中更加努力,认真对待每一个知识点。
学前2301 黄沛婷
弹唱考试的教考分离制度给我留下了深刻的印象。我深刻感受到了考试的严肃性和公正性。备考时,我更加用心地去琢磨每一个细节,因为我知道,每一个小失误都可能影响我的最终成绩。考试过程中,虽然有些紧张,但我也更加自信地展示了自己的实力。教考分离,不仅是一次考试,更是一次自我挑战和成长的机会。
学前2111 唐雅琪
“教考分离,重在促学”这一句话在这次的舞蹈期末考试中让我切实体会到了教考分离的好处所在。在舞蹈期末考试前能够熟悉每一首曲子的节奏与风格特点,并根据实际情况不断调整,进行模拟训练,最终展现出良好的效果。在考试前也能不断的对着镜子修改动作并观察表情以最完美的方式诠释舞蹈艺术。在考试的过程中评分的标准更加严格统一,舞蹈的曲目随机抽取,两位评委独立打分,选取评论分为最终成绩。不会透露考生的任何信息,强化了考试评分的公平性。节约了等待时间,考试的效率更高,不必以为上一场考试是否顺利而影响下一场考试的心态,降低了考试压力,更容易考出真实水平。
学前2112 李陈思
对于教考分离形式,我认为是现代教育中一种重要的考试模式。它以标准化、公正、公平为特点,将教学与考试进行分离,旨在更准确地评估学生的学习成果。在实施教考分离的体制下,我进行了舞蹈考试,此次舞蹈考试比较顺利,并且非常高效率、高节奏、高水准的检测了我们这学期的舞蹈方面的学习成果。教师的教与学生的学都被放在了同样的“度量”之中。教师必须明确教学目标,准确传递知识,同时更加强调学生对于知识的掌握和应用能力。通过教考分离的考核模式,学校能更加真实地反映出教学效果与学生学习情况,为教育决策提供更为准确的依据。